同桌这两日似乎有些烦恼，具体表现在脸上的笑容少了，对其他同学的同行邀请也总是拒绝。

这并非刻意观察得出的结论。

她就坐在我旁边，注意不到才奇怪。

而且大课间其他人都跑出去活动放松，教室只有我们两个人，她的问题就更明显了。

在她看着窗外天空发呆时，我问：“你很困扰吗？”

塔季扬娜一副震惊的样子转头看我。

“我的提问也是造成你困扰的一环吗？”

“当然不是。”这次就回答的很干脆了，“我、有些惊讶。姜黎同学还是第一次主动和我搭话。”

“因为没有必要。”

“怎么能用‘必要’这个词？不交流的话，要怎么知道大家都在想什么呢？”

言语，人类用以表达需求最普遍的工具。如非天生缺陷所致，生活于社会中的人都会有意无意地进行这一工具的应用学习。

诉说心情，渴望理解，表达需求，言语就是这种东西。

没人能否定它在生活中的重要性。

但是，当言语变为包装过的，与内心所想所违背的虚假修饰，言辞无法传递真实心情，那么我们交流又是为了什么？

这难道不是对言语功能的一种背叛吗？

我没有回答塔季扬娜，大概是因为我不知道吧。

她趴到桌上，那双时常含着笑意的眼睛眨了两下，她的声音轻快，就像不曾为某事烦恼。

“姜黎同学愿意和我说话，我感到十分高兴。”

“只是出于同学身份的关切，更何况我什么都没做，不要在意。”

“你表达了关心，不是吗？说起来，姜黎同学刚才是因为我看上去状态很糟糕才提问的，难道你是那种只对陷入困境的人表达关心的人？毕竟之前也是。”

我否定了她的无端猜想，并对塔季扬娜语句中所述的“之前”表示疑惑。

印象里没有类似的事吧。真要追溯，也只有初见在广场上，而且那次还是她帮助了我。

塔季扬娜摇头：“我说的可不是我。上次在餐厅里，你帮某个学弟付过餐费吧。”

虽是问的语气，但她脸上却完全没有不确定的痕迹。

而我也想起了发生在塔季扬娜转校来当天的那件事。

其实那并非因具有高尚品德做出的善举，而是深思熟虑的结果。

引发危机的原因可大可小，处在其中的人无法自救，这时，期冀外界帮助理所应当。

雪中送炭和锦上添花人们往往称赞前者，一部分是因为，危机中的紧张感在得到帮助后松弛下来那一瞬间的情感变化更深刻。

爷爷说，善是人的最高美德。

对受困者施以援手是教廷的训导，学校也时常强调帮助他人与人为善。

总的来说，这既是正确的事，也是该做的事。

最重要的，我为此仅仅需要付出一顿微不足道的饭钱罢了。

不过，我感到困惑的是，当天目睹这件事的只有附近几个人，塔季扬娜为什么会知道？

“这是理所应当的吧，学弟找了你好多次了。因为姜黎同学总是请假才不知道。”

也是，我没兴趣花费一整天时间坐在凳子上，时常以不舒服为理由躲在别的地方，错过不奇怪。

但，那个学弟来班里找我倒令我有些惊讶。

学校中不同年级间存在障碍，并非有形的那种。

年龄天然划分了群体，低年级生来高年级处不多见。

毕竟就连学生会里带着任务来的低年级生，最开始也要由学长学姐带着。

塔季扬娜没有领会到我惊讶的心情，在我准备结束交流前，再一次用她那轻飘飘的语气向我投下一枚重磅炸弹。

“姜黎同学在大家心目中很受欢迎呢？”

我用“你在说什么鬼话”的眼神盯着塔季扬娜。

“呐，因为大家或多或少都受过姜黎照顾嘛。陈泽同学、安小雨同学，隔壁班的佐藤和露娜……姜黎你总是出现在一些别人不那么愉快的时候，一言不发解决完问题又迅速离开，大家会产生好的印象也是理所当然。”

“他们误会了，那不是帮助。”

“事实上姜黎的确帮上忙了不是吗？”

“……”她很自然的省去了后缀的同学两个字。“都是因为姜黎看着太高冷了，大家都不敢和你说话。”

“印象是很容易改变的东西。”

“如果真是这样，大家就不会在上次捐款后维护你了。”

是吗？捐款那天和后桌的冲突还有后续，我没兴趣了解。

塔季扬娜还在试图说服我：“你想，如果是你的话，也很难对帮助过自己的人厌恶吧？”

我突然不知道该回答什么，半晌才吐出两个字：“难说。”

态度或许不会轻易改变，但播下一枚名为意见的种子总是轻而易举的。

塔季扬娜的举例中提到了一些名字，那些人中除了我们临近几个班还有其他年级的同学。

在进入学校后的短短两周，塔季扬娜不仅彻底融入了班级，似乎还以她为中心建立相当庞大的情报网。

真是可怕的交际能力。

大课间要结束了，方才还空荡荡的教室马上拥挤起来。

对我那句“难说”的回答，塔季扬娜虽有意见，但注意到这一情况还是忍耐下来。

又感受到那种缥缈的注视了，我无视这种感觉。

还有一分钟上课。

向后看了一眼，后桌不在他的座位。